Знаете, работая в школе уже четыре года, я постоянно сталкиваюсь с одной и той же проблемой. Дети словно разучились нести ответственность за собственное обучение. Недавно в нашем учительском чате коллега точно подметила: «Нашим детям не хватает учебной самостоятельности». И знаете, я сразу понял, о чем речь. Ведь каждый день я вижу, как ученики забывают про домашние задания, не готовятся к урокам, а потом придумывают кучу отговорок. То театр у них, то журнал «глючил», то сообщение не увидели в родительском чате. А по сути — это просто неумение организовать себя. Чистая неорганизованность.
Я решил посмотреть на ситуацию со стороны и спросил себя: а что могло бы заставить меня, взрослого человека, пропустить важную встречу или забыть про урок? Ответ оказался до боли простым: мой ритм жизни настолько бешеный, что я реально могу что-то упустить, если не запишу. Я привык вести ежедневник еще с четвертого курса университета. Там у меня расписано всё: какие дела, во сколько, что нужно подготовить. До прошлого февраля я пользовался бумажным вариантом, а потом перешел на Гугл Календарь — удобная штука, рекомендую. Но суть не в формате, а в привычке фиксировать.
Так вот, задумавшись об этом, я вспомнил наше школьное прошлое. Были у нас дневники, помните? Разворот на неделю: слева понедельник-среда, справа четверг-суббота. Кто на пятидневке учился, тот субботу использовал для важных заметок — «принести шишки на труд» или «парадная форма в понедельник». Конечно, находились хитрецы, которые в десять вечера вспоминали о шишках, но система работала. Домашку нужно было записывать! И внизу учителя писали замечания, требуя подпись родителей. А если я болел, то брал телефон и обзванивал одноклассников, чтобы узнать, что задали.
А теперь смотрите, что произошло с введением электронных журналов. Вся ответственность за домашнее задание вдруг перекочевала на школу и учителя. Это же абсурд! Ребенок выходит с урока и даже не думает о том, что нужно сделать. Он вспоминает об этом только вечером перед сном или, что еще хуже, перед самим уроком. Отсюда и эти бесконечные сообщения в девять-десять вечера с вопросами по заданиям. Я такие даже не читаю, честно говоря.
Кто-то скажет: «Но ведь ребенок может сам залезть в электронный журнал и посмотреть!». Теоретически — да, может. Но давайте посчитаем «если». Если у него есть телефон. Если он заряжен. Если есть интернет. Если ребенка не отвлекают уведомления из соцсетей. И если родители не отобрали гаджет за игры или в наказание. Слишком много условий, не находите? А если одно из них не сработало — всё, задание не сделано.
С бумажным дневником всё иначе. Ребенок открывает разворот и видит свои записи. Конечно, при условии, что он их сделал собственноручно. Но именно в этом и заключается ключевой момент: запись проходит через его руки, он осознанно фиксирует задание. Это формирует ту самую учебную самостоятельность. Нет никаких отвлекающих факторов, не нужен интернет, не нужна зарядка. Просто дневник и ручка.
Не поймите меня неправильно, я не против электронных журналов как таковых. Они очень удобны для подсчета итоговых оценок, видно, какая оценка выходит за четверть. Это полезный инструмент. Но для развития детской ответственности они, увы, работают плохо. Поэтому я пришел к выводу: бумажные дневники нужно возвращать в школы. Это надежная, простая вещь, которая позволяет ребенку видеть свою загруженность на неделю и планировать время. Я даже решил: со следующего года буду обязательно писать домашнее задание на доске. Пусть оно будет. Может быть, так мы хоть немного повысим эту самую пресловутую учебную самостоятельность. И детям будет проще, и учителям спокойнее.